今日海淀区教研员左小玉老师到我校为我们做了单元整体教学设计讲座培训，左老师主要从单元整体教学策略研究背景、理论探索和单元整体教学设计案例为老师们抽丝剥茧，透彻解析英语教学中学生核心素养的落实。
中国学生核心素养是培养学生终身发展和社会发展的全面发展的人。英语学科核心则要求通过理解、应用实践、迁移创新等一系列综合性、关联性、实践性（课程特点）等英语学习等活动落实学生的核心素养。理论探索上，左老师主要讲解了单元与核心素养的关系和单元整体教学的理论依据。
学生的学习主要是为了积累关于认知世界的经验。这些经验部分来自理论性的传统知识，表现为事实性知识或概念性知识，这些知识可以通过直接传授获得。另一部分来实践智慧，表现为程序性知识，其内涵包括行动、智力和能力。
学科核心素养的提出，强引导学生在接受事实性知识或概念性知识的同时更要注重实践智慧的获得，而实践智慧关的是普遍与特殊的联结。由于其中包含了特殊事实的知识，所以只能由个体从特定的情境，从课程开发的立场看，单元是依据课程标准或课程纲要,围绕主题(专题、话题、问题活动等选择学习材料，并进行结构化组织的学习单位。单元向上承接课程目标，向下统元内的课时目标、内容、活动、作业、评价、资源等。目前课程开发中存在的传递性问题需要课程实施者通过教材的二次开发予以解决。单元教学设计是课程实施者分解递和落实课程目标的关键一环,是统整单元内所有课时目标、各个教学要素的主要手段是对教学内容做“结构化”处理的主要抓手。
