如何成为一名教师，标准一直在改变，每位教师孜孜不倦地走在“成为一名教师”的道路上。对于担任了半年教师的我，课堂秩序仍然是我最需要挖掘的部分。有效的课堂秩序有助于创造一个顺利运转、秩序井然的学习环境，从而提高课堂效率。
一、初职教师要具有课堂管理的意识。
管理不等于控制，好的课堂有“适度失控”的感觉，教师需要促进学生进入“唯学为务，不顾形骸”的境界。初职教师总是认为要把精力完全放在课堂教学上，其实课堂管理很重要，一旦管理出了问题，教学任务就不能顺利完成。管理本身就是教学的有机组成部分。
二、制定一般性规则。
在听优秀教师课的时候，总会发现人家的学生就是“好”，熟知学习流程，很少违反纪律。事实上，我们看到的正是这些优秀教师与学生建立了有效课堂秩序后的成果。高中生已经具备较强的自我约束能力，但对于初中生、小学生更加感性，没有养成较强的自我约束能力，所以在建立课堂秩序时，一定要让他们从内心理解和接受这些秩序，这样才能有效。
三、从秩序到惯例。
“建立”不等于“持久”，“告知”不等于“教会”，要使课堂秩序长期有效，还要靠接下来的“三步落实法”。
1.适时提醒：违反时强调要求。
2.重复强化：重复练习直到成为一种习惯。
3.亲自体验：让不遵守规则的学生，去观察、感受其他学生的行为。
四、明确的评价标准让课堂管理持久有力。
在第一节课明确学科学习规则及要求，并在以后的教学中持久地履行这些约定。
五、学习规则参考
1.进门先把作业交。
2.书本用具准备好。
3.上课听讲心不跑。
4.小组讨论要高效。
5.卫生整洁要做到。
“三步”规则如下
1.不建议“抄黑板”。
2.不建议建设“错题本”。
3.老师在讲解的过程中不许举手提问。（五年级组 孟庆敏）
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