美国著名心理学家布龙菲尔德曾说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”而语言的学习是离不开阅读的，数学的学习更离不开深入的阅读。
学生阅读能力的培养是我们学校教师一直坚持做的事情，学校鼓励教师和学生积极参与阅读活动，为师生创造良好的阅读氛围。另外针对本阶段，学习的知识难度有所增加，学习相比以前的来说，需要更加努力；通过前期的测试分析，学生们普遍存在理解题目的问题。
基于学校阅读的大氛围以及学生的现状，本学期初始，四年级数学老师集体教研，制定本学期的数学阅读计划，来提升学生的阅读理解力。大体从两方面着手，课堂加入阅读分享，课后独立完成年级一本书阅读活动。在教授新课时，教师会提供给孩子们一些有关的数学小阅读，供孩子们一起课堂阅读，增加孩子们数学阅读的兴趣。例如，在学习《有趣的算式》中，涉及到回文数，教师就加入回文句和回文诗的阅读材料，供孩子们阅读，既丰富孩子们的阅读量，又加深对回文的理解。另外也加入其他另外，以年级为单位，开启整本书的阅读。本次我们定的书籍是《数学真美妙》，这本书是为积累数学知识、培养数学的浓厚兴趣而专门编写的。本书分为“数学好玩”、“数学美学”和“数学文化”三大部分，其中“数学好玩”分为数学游戏、数学幽默、数学机智、数学魔术、数学趣题、数学妙招等部分；“数学美学”分为数学美妙、数学奇观等部分；“数学文化”分为数学知识、数学揭秘、数学故事、数学名家、数学名题、数学猜想、数学悖论等部分。这本书是增加数学知识、培养数学兴趣的最佳读本。孩子们自购书籍《数学真美妙》，课下自主完成阅读，教师定期发布任务，进行闯关。十一假期孩子们进行书籍前36页的内容，并在家完成阅伴上的闯关。10月中下旬完成37-59页的阅读，并完成相对应的闯关。通过此过程，孩子们既能做到安静阅读，增加阅读储备，又能通过闯关检验阅读的效果，加深对获得知识的理解。
数学组 高雪飞
