书香校园，老师是孩子们读书的榜样。
学习型社会，老师是孩子们终身学习的“领路人”。
近日，我校举行读书分享会，八位一线教师围绕书籍——《班主任学生管理训练手册》，分享读书心得。此时正值海淀区第二十届全民终身学习活动周，老师们从书籍中汲取营养，巧妙结合教育教学工作实际，凝练出了宝贵的经验。
主持人：蔡安琪
高中 张欣悦
《灯光下的内心》
作为第一位21世纪学子返校执教的张欣悦老师，转换的不仅是身份，还有心境。从讲台下到讲台上，从学生到老师，视角的转换，让她看到了21世纪老师深厚的教育情怀，融入这个群体后，她也成为托举孩子们未来的“师者”。在她心目中，学生渴望获得知识的目光就是“灯光”，激励着老师们不断提升专业能力与素养。
结合书籍内容和工作实际，张老师分享了自己对“班主任”意义的理解，分析了四个教育理念“动之以情，晓之以理，诱之以利，绳之以法”的运用顺序。从“小方法助力班级管理，形成师生默契”的当前心得，到“积累经验、提升能力，成为有策略、有智慧、有大爱的优秀班主任”，张老师边学习、边思考，在成长的道路上大步迈进。
小学 刘晶
《班主任的幸福秘籍》
“用真心沟通，做学生的保护人”“让家校联动，做成长的合力人”“管理好情绪，做幸福的传递人”，刘晶老师从书中找到了撬动班主任工作的“杠杆”，而且提炼了很多教育金句：“我来帮帮你”的谈话引入，鼓励才是最有力量的，开家长会是个好机会，没有解决方案等于无效沟通……在刘老师生动案例的诠释下，书中的理论“活”了起来。
“看见”每一个学生，从他们的个性出发进行引导；公开课堂，分享教学进度计划，用专业让家长放心；提供交流平台，帮助家长做成长型父母，促进亲子关系；搭建人人参与的舞台，实现家校共育……善于“学以致用”的刘老师，收获了自己的幸福教育生活。
初中 钟洪云
《心中有规则 行为定方圆》
“班主任管理学生的最高境界是让学生自我管理，而自我管理的前提是有规范的管理制度。”在初中多年的化学执教生涯中，钟洪云老师不仅带出了成绩优异的学生，也积累了丰富的班主任管理经验。我校从多年前开始倡导学生“自定公约”，培养学生的契约精神。钟老师引导学生制定班规时全员参与，群策群力。从头脑风暴、收集意见，小组酝酿，讨论草案，到公布班规，每一步都积极调动学生参与其中，成为班级的“主人翁”。同学们也将遵守规则的意识和良好习惯迁移到了学习、亲子关系、人际交往等方面，受益良多。
高中 夏琴
《唯有热爱可抵岁月漫长》
夏老师从“专业素养”“学生管理”“家校沟通”三方面分享了自己的学习和实践心得。书中提到，作为一名班主任，需要增强职场的心理训练：拥有正确的教育观，孕育出有大爱的内心世界；在实践中不断追求卓越，成为专家。在多年海外求学、工作中，夏老师找到了对教育的热爱，在高中教师团队里，夏老师从不同老师身上看到了教育的力量。在学生管理中，她相信孩子们自主管理的能力，为其探索自我与未来赋能，看见了每一个孩子的闪光点。她捧着一颗真心，与家长沟通交流，为每个孩子提出更优的成长“妙方”。她用热爱赢得了学生和家长的喜爱。
小学 谭蒙
《课间加点料 成长步步高》
这学期以来，我们根据上级要求，课间时间整体优化为“15分钟”，老师们各显神通，为孩子们设置了丰富的课间活动。谭蒙老师分享了小学孩子们的快乐课间时光：益智类的拼图、国际象棋、翻花绳、益智天平、魔方……感统训练、脑力锻炼让孩子们得到放松；团队协作类的不倒森林、打地鼠、搭积木、投壶……让孩子们学会合作，增进了友谊；室内运动类的板羽球、乒乓球、跳房子、篮球……保护了孩子的视力，提高身体素质；科技类的观察动物、植物、影子等呵护了孩子的好奇心……还有音乐、美术、游戏、户外运动游戏类活动充分释放了孩子们的精力，让童年更加丰富多彩。“心中有梦、身上有汗、眼里有光”，这样的课间是童年最幸福的模样。
高中 杨蓉
《用好桥梁 做好桥梁》
书籍是一座座桥梁，带领我们越过一道道长河。我们也是一座座桥梁，指引学生到达理想的彼岸。杨蓉老师围绕“班级管理之本”“班级规则之源”“问题预防之道”“家校沟通之法”分享自己与学生的温情故事。
在班级管理中，她坚持以人为本的智慧，在制定和贯彻班级规则时秉持公平公正的原则，预防发生问题时具备敏锐洞察的艺术，在家校沟通中运用专业沟通的能力。在日复一日的陪伴和引领中，她感叹：“每天都不是最好，甚至有时也有遗憾，但每天都这样在优秀书籍和优秀同仁的影响下努力学习、认真实践、坚持不懈，我们便拥有更大的能量和更多的智慧，能更好的作为桥梁帮助到每一个家庭。”
小学 秦晶晶
《阅读共分享 “慧”做班主任》
今年是秦老师走上讲台的第六年，当班主任的第二年，也是成长最快的一年。对照书中的18种能力训练，秦老师总结道：要做学生心细的引领者、做家长信赖的“盟友”、做情绪稳定的自己。老师不仅要有超强的觉察力，密切关注学生的心理和生理，还要善于开班会，用最短的时间，让学生在平等、开放、愉悦的心理环境中受教育。“我为你点赞”主题班会、写集赞卡、当小老师、表演……秦老师运用各种方式增强了孩子们的凝聚力。在家校沟通中，班主任要巧妙运用语言的艺术，学会倾听、理解、换位思考、及时反馈、给出可行性方案，与家长达成统一“战线”，共同守护学生成长。同时，班主任还要修炼自身，用稳定的情绪接纳、包容学生，做一名充满智慧的教师。
初中 安吉雅泰
《新手导师的成长之路》
作为一名新手导师，安老师经历了三个阶段，从一开始的“太过温柔”，到“焦虑暴躁”，再到如今的“平和适中”，实现了职业生涯的蜕变。教师并不是一个一成不变的角色，活到老，学到老。学的不仅有专业技能，还有心态涵养。教师的情绪状态直接影响着班级氛围及学生的心理状态。老师在向内观自己时，要做好情绪管理。安老师结合书中的方法：自我探索+认知调整，从孩子的视角出发，看到了每个人的闪光点，给孩子带来了治愈性的力量。老师在向外助学生时，还要做学生情绪的引导者，用正向表达带领学生走出迷茫与困境，拥抱更加自信阳光的自己。新手导师在与学生的互动磨合中，实现了共同成长。
范胜武校长高度赞扬了老师们的阅读成果和工作热情。在老师们的全情投入和不断创新中，二十一世纪大家庭为孩子们提供着精细化的教育服务。在不懈的奔跑中，我们也迎来一次次改革，正在从教师的“教”走向学生的“学”，为学生提供充分的自主权和生长空间。期待在新的征程中，老师和学生共同成长，焕发新的活力！
提灯引路，育梦成光，老师手中的灯，是智慧，是经验，是情怀。
在书香校园里，我们会一直把灯擦亮，照亮每一片前程。
