《乌鸦喝水》《曹冲称象》的故事早已变得耳熟能详，而这些趣味故事所体现的数学思想却能激发孩子的学习兴趣，启发孩子的数学思维。
本周，五年级开启了长方体体积的学习。课标指出，让学生在观察、比较、实验等活动中，体会并理解体积的含义，同时培养并发展学生解决实际问题的能力。在《有趣的测量》这节课上，老师把实验搬进了课堂。从课前的小故事引起学生兴趣，到课中学生亲身经历探索的过程，进一步提升了学习兴趣，到练习中化动态实验到静态思维，通过头脑风暴与空间想象解决问题，学生兴趣盎然，并利用周末时间，进一步独立探索了测量不规则物体的方法。我们来一起看看他们是怎样在动手操作中收获知识的吧！
学生在实验中紧紧围绕体积的意义展开，把不规则物体的体积转化成了可测量的水的体积，把未知转化成已知来解决问题，这也是数学教学传授的一种重要的思想方法。看来，数学学习不仅仅是掌握数学知识，更是通过这些知识点来掌握数学思想方法。只有掌握数学思想方法，才能掌握数学的精髓，才能把具体知识转化为学习能力。（五年级组 王倩倩 李翠玲）