2010年iPad问世以来，就以其轻薄、多样的输入方式、全屏触摸、人机交互、手捧阅读等优点深受人们的喜爱。逐渐的被广泛应用到商业、设计行业、经济领域等各行各业。同时、这一新型的信息工具也逐渐为教育行业所推崇，iPad强大的搜索功能、师生之间便捷的互动、大量适用于教学的App的出现等都给我们的教学带来了新的活力，至今多个国家已经将IPad这种新型信息工具运用于教学，在我国也越来越多的学校开展了IPad进校园相关的教学实验与研究。
IPad在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，促进学生自主学习等方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时解决面临的问题。新的信息技术终端和课堂教学得到很好的整合。
2014年我校小学部国际班首推Ipad教学，深受欢迎并形成了一定影响力，从课堂形式到教学理念再到学生的学习方式处处发生着变化，在此过程中师生欣喜的感受着IPad这种新型的信息产品为课堂带来的诸多变化，
IPad可以将学生和老师通过信息平台进行连接，它在这个教学模式中起着智能工具的作用。在教学过程中老师、学生、教材三者之间产生交互，在行为上和工具产生交互，在拓展上和互联网产生交互。
书法作为传统艺术学科，也在信息技术的冲击下发生着巨大的变化，“宝宝学写字”、“书法字典”、“临摹”、“汉字宝”等多款app可以帮助学生练习汉字的笔顺、感受笔画的形态，了解汉字的机构，体会书体的变化和发展。iPad正逐步改变着书法课堂。（四年级组
孙淑芹）
教师讲解与本节相关的app的使用方法
使用“书法字典”了解汉字书体变化
解决学生技术问题
解决学生的疑难问题
借助画板学习书法
借助“临摹“感受书写的轻重缓急的变化
认真临摹
共同完成学习任务