在2024即将进入尾声的时候，初中部开展了“世纪演说家”的活动，初一年级与初二年级的同学们用自己的思辨意识、逻辑思维能力、稳健的台风、能言善辩的表现，站在舞台上熠熠发光，并向我们证明着“口才是一个人最好的名片”。
初一年级“世纪演说家”的演讲主题围绕“视界之内，世界之外”发散性进行，而本个主题特有的意义在于“视界”与“世界”的定义本就是广义的，因此可以完全支持孩子们的想象空间与开放性思维，与演讲活动开展的宗旨适配，每个孩子也都打开了创造力的翅膀，从各个多元的视角与生活中的案例切入，学会使用语言表达去展示内心世界，探索自己的更多种可能。
D1班尚墨含同学深情讲述“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”, 并提及人生不是轨道而是自由的旷野。
D2班冯世均、韩明岑同学以研学之旅为案例，以身说法，提到知识从书本二维世界变得真实可观多维空间的“视界”拓展的过程。
D3班马珞啦同学讲到“视界”与气魄的关联性，即目之所及的范围虽然有限，但真正决定我们对外部感知的是心胸。
D4班王小雅同学表达只有亲眼目睹世界的广袤无垠，亲身体验不同的文化与风情，我们才能构建起完整而深刻的世界观。
D5班李思晨、牛舒仪同学，从独特视角阐述了“视界”是心灵的窗户，是思维的触角，是灵魂的灯塔。
D6班梁雅宣、俞梦昕同学谈到了在成长路上不断拓宽视界，去探寻世界每一处精彩，丰盈内心，收获无尽知识、感悟与美好的经历。
D7班王子健同学则用生动的比喻将“视界”形容为心灵的触角，长短各异，宽窄有别，而每一次的延伸，都是与世界的深度交融，是心灵的润泽与成长。
D8班张安琪、宋德月同学，以“宇宙倾吐星河画卷，眼眸框定心灵的航线”，带领我们一起在在无垠与方寸之间，感受世界磅礴，视界幽玄。
对于初一年级的同学而言，“世纪演说家”活动的教育意义并不停留于舞台展示的瞬间，而是注重在语文学科教学中综合素养的塑造，尤其是对于“语言表达”这门能力的掌握与运用。以“视界”教给他们用眼睛观察生活中细枝末节、汲取灵感的本领，以“世界”锻炼他们对表面事物深入思考的能力及将事物间巧妙关联的能力，引导他们学会将思维可视化，开始尝试“用文字传递思想，用语言表达传递力量”。
初二年级的“世纪演说家”则在前一年级能力与经验积累的基础上，将演讲活动主题更加聚焦，围绕“保持个人的节奏”与“阅读的本质是什么”两大核心议题，开启了语言技巧层面的较量与心灵成长层面的交流。
首位登场的是A2班的卢奕萌同学，她以张桂梅校长的事例为引子，巧妙地将课堂内外的知识融入演讲之中，展现了丰富的思想深度。
紧接着，A7班的杨逸潇同学以个人经历为线索，围绕《钢铁是怎样炼成的》展开，深入探讨了阅读对于个人成长的重要性。
A4班的刘泽锐同学则通过“追星”这一现象，阐述了如何通过阅读来拓宽视野和深化理解。
A1班的杨焜亦同学借由冰球运动的经历，分享了他如何在实践中找到并保持自己的节奏。
A3班的朱贺同学用身边的小故事，传达了一种积极的生活态度——无论选择何种生活方式，关键在于不被外界所左右。
A6班的马群楷同学引用了著名导演的真实案例，生动地展示了如何有效地掌握自己的生活节奏。
A8班的李欣昱同学以其卓越的表达能力，从历史长河中梳理出阅读的深远意义。
A5班的圣茹婷同学虽然身体抱恙，未能出席，也全程线上参与，以其独特的见解和经验总结，为本次演讲比赛画上了完美的句号。
从演讲思路便可以看出，初二年级相比初一年级而言，天马行空的想象部分适当削弱，而探讨主题的理性、逻辑性与实际性增强。因为初二年级的学生已初步养成将观察所得的现象与脑海中的图画转换成文字语言表达的能力，不需要通过发散性“头脑风暴”的形式刺激其表达欲望。而需要更加提高其在表达过程中的层次感，让他们能在清晰阐述论点、论据的同时，言简意赅，达到循序渐进、由浅至深的效果。同时，初二年级的训练也旨在逐步增强他们的节奏感、氛围感、自信心、舞台表现力、互动性等多维度能力，辅助其为日后的学习生活打下坚实的基础。
“世纪演说家”作为我校十二年一贯制的一门必修课，将学生的“交流能力”即口才视为学生发展能力目标中的一个重要方面：从小学阶段的“故事课程”、“主持人课程”，初中阶段的“演讲课程”，到最终高中阶段的“辩论课程”完美闭环，循序渐进，进阶式、全方位提升孩子们的口才。
初中，作为承上启下的一个过渡阶段，既是对学生基础素质的夯实，同时也是对其获得高端能力的铺垫与跳板。正因为如此，越来越多曾在“世纪演说家”舞台上大放异彩的孩子们，在日后走向了更大更广阔的舞台。我们真心祝愿也期待这些孩子们，由此处出发，自信且笃定地向梦、向心而行。